Людмила Симонова. Урок композиции длиною в жизнь
ИЗО – без вариантов
- Я считаю Мытищи своим родным городом, хотя на свет появилась в Москве. Живу здесь с тех пор, как мне исполнилось три года, так что с Мытищами связаны и самые первые детские воспоминания, и школьные годы – я училась в шестой школе. И параллельно получала начальное художественное образование. Три раза в неделю ездила в Москву на Кропоткинскую, в детскую художественную школу, которая сейчас носит имя Валентина Серова – до 2000 года она называлась школой №1. Она и была номером один: там были очень серьёзные требования, и нагрузка тоже была достаточно серьёзная.
Но я уже с 12 лет знала, что буду художником. Трудно сказать, каким образом пришло ко мне это знание: в семье до меня изобразительным искусством профессионально никто не занимался. И папа, и мама – инженеры, интересовались искусством в той же мере, что и вся советская интеллигенция. К моменту окончания художественной школы романтических иллюзий насчёт будущей профессии у меня уже не было. Я прекрасно понимала, что это каждодневный кропотливый труд, иногда даже физически тяжёлый. Причём трудолюбие в нашей профессии, в отличие от многих других видов деятельности, успеха не гарантирует: это условие необходимое, но отнюдь не достаточное. Но понимала я и то, что для меня язык изобразительного искусства является самым естественным способом общения с окружающим миром. Так что другие варианты выбора просто не рассматривались. Я стала студенткой факультета прикладного искусства Московского текстильного института.
От предмета роскоши до артобъекта
Почему именно гобелен? Это действительно один из самых трудоёмких видов декоративно-прикладного искусства. В старину им занимались в основном мужчины – за год один мастер вручную может выполнить в год около 1—1,5 м² шпалеры, в зависимости от плотности. Декоративные ковры с сюжетными композициями были предметом роскоши в Средние века и в эпоху Возрождения, в XVIII веке шпалеры стали частью русской культурной традиции. Исторически процессы создания композиции и собственно ткачества были разделены: художник делал изображение на картоне, ремесленник ткал гобелен. В XX веке гобелен превратился в самостоятельный артобъект, который художник создаёт от начала до конца, от замысла до технического воспроизведения. Работа в материале даёт автору дополнительные выразительные средства.
70-е и 80-е годы стали периодом расцвета советского декоративно-прикладного искусства, на выставках того времени можно было увидеть огромное количество талантливых работ в самых разных жанрах и техниках. Я старалась не упускать ни одной возможности выставиться, в том числе, для того, чтобы зарекомендовать себя в профессиональном сообществе. Вступила сначала в молодёжную секцию, а потом и в Союз художников – тогда ещё СССР. Очень много работала и по заказам от организаций – например, для Книжной палаты, и по заказам от частников. В любом случае старалась держать планку в плане художественного уровня работ, хотя при работе по заказу это иногда бывает нелегко.
Из рук в руки, из уст в уста
Некоторое время я полагала, что преподавательской деятельностью начала заниматься по воле случая. Двадцать восемь лет педагогического стажа говорят об обратном, равно как и успехи моих талантливых учеников, которые дарят мне огромную радость. Не меньшую, чем успех моих авторских работ на выставках - мне доводилось переживать и то, и другое, есть возможность сравнить. Поэтому словосочетание «педагогическое творчество» для меня вовсе не фигура речи. Передавая художественную традицию следующему поколению, ты воспринимаешь её от своего педагога и пропускаешь через себя – из рук в руки, из уст в уста.
А случайность – как оказалось, счастливая, действительно имела место. В конце 80-х я привела своего сына Матвея в мытищинскую детскую художественную школу, к Евгению Андреевичу Кольченко, имя которого она сейчас носит. Забегая вперёд, скажу, что сын в итоге продолжил династию, закончил художественный вуз, сейчас занимается компьютерной графикой. А ещё он получил бесценный опыт обучения, общения и творческой свободы, который давала будущим художникам методика Кольченко - уникального педагога, философа, новатора. Евгений Андреевич пригласил меня на работу, сумел меня убедить в том, что всё получится. Он вообще умел убеждать: например, в управлении культуры согласились присвоить мне сразу высшую категорию, что без наличия педагогического стажа было случаем беспрецедентным.
Школа единомышленников и грифоны в небе
«Все дети талантливы» - это было кредо Евгения Андреевича Кольченко, доказанное педагогической практикой. Я считаю себя его единомышленником и последователем. Когда в 2005-м году в Мытищах была создана ДАХШ «Архимед», на этапе формирования педагогического коллектива мне в течение пяти лет довелось быть её директором. Кто-то приходил, кто-то уходил, постепенно создавались та атмосфера и те принципы обучения, которые делают «Архимед» уникальным. Не только потому, что это первая и до сих пор единственная архитектурно-художественная школа в Подмосковье.
Когда меня спрашивают – чему я в первую очередь хочу научить своих, учеников, я отвечаю: видеть и думать. Эта задача была актуальной во все времена, а сейчас вопрос приобрел дополнительную остроту. Виртуальное пространство обрушивает на нас бесконечные поток готовых образов: если всё время смотреть на экран телефона и компьютера, впору разучиться замечать то, что тебя окружает в реальности. Снижается потребность осмысливать и творчески перерабатывать впечатления. При этом дети всё так же талантливы: нужен только толчок, мотивация, чтобы их потенциал раскрылся в полную силу. Я очень рада, что наш проект «Мы-Мытищи» получился таким успешным – когда начинаешь эксперимент, невозможно быть заранее уверенным в результате. Что на основе инициативного бюджетирования издана интересная книжка о Мытищах, куда вошли работы моих учеников. А сейчас мы продолжаем тему, наш новый проект посвящён подмосковным усадьбам. Творческая фантазия безгранична - к примеру, один из марфинских грифонов на творческой работе уже взлетел!
Источник: http://inmytishchi.ru/novosti/kultura/lyudmila-simonova-urok-kompozicii-dlinoyu-v-zhizn
